Nursing and People with Disabilities

Teaching Methods

O ensino e desenvolvido em sala de aula, utilizando-se o metodo expositivo e interativo auxiliado por equipamento de multimedia (PowerPoint; filmes) e testemunho de pessoas com deficiencia.
O desenvolvimento desta disciplina sera feito mediante a utilizacao de tres vetores:
1.Apresentacao de informacao precisa sobre a deficiencia (respondendo globalmente ao programa da disciplina), com desenvolvimento pedagogico predominantemente em sala de aula;
2. Contacto direto com pessoas com deficiencia e com diversos profissionais que atuam nesta area, atraves do convite para que pessoas com deficiencia partilhem os seus testemunhos e/ou organizando visitas a instituicoes especializadas no cuidado a pessoas com deficiencia.
3.Desenvolvimento de reflexoes, com pessoas com deficiencia e/ou peritos da area, sobre aspetos ligados a deficiencia, com debate e discussao posterior.
A metodologia de avaliacao sera contratualizada com os/as estudantes na primeira sessao da unidade curricular. Sera proposto que a modalidade de avaliacao periodica, se realize num unico momento, atraves da apresentacao de trabalho escrito, realizado em grupos de dois estudantes, tendo em conta os conteudos programaticos desenvolvidos nas aulas teoricas e teorico-praticas, o qual sera objeto de apresentacao oral, por cada elemento do grupo, e respetiva discussao. Os trabalhos escritos terao de ser submetidos nas plataformas de apoio a gestao academica (BUEC), em local proprio, que sera comunicado aos estudantes.
A cotacao da apresentacao do trabalho escrito e de vinte valores (20 valores). Se o/a estudante obtiver a classificacao igual ou inferior a nove valores e meio (9,5 valores), considera-se nao aprovado/a, e, nesse caso o estudante inscreve-se obrigatoriamente nas epocas destinadas a provas de avaliacao final. A avaliacao final , epoca normal (prova escrita) e epoca de recurso (prova escrita), cumpre o definido no Regime de Frequencia, Avaliacao, Precedencias, Transicao de Ano e Prescricoes V5.3, da ESEnfC.

Learning Outcomes

A deficiencia constitui uma realidade a qual a sociedade deve responder de forma eficaz e proativa, considerando o elevado numero de pessoas com deficiencia e o impacto na qualidade de vida das mesmas. Apesar dos avancos notaveis na percecao social e no desenvolvimento cientifico e tecnico, muito ainda ha por realizar, especialmente em Portugal. E fundamental que os enfermeiros assumam o papel de agentes de mudanca, combatendo de discriminacao e adotando atitudes positivas, influenciadas pela sua sensibilidade emocional (Sari et al. (2021). Propoe-se uma unidade curricular estruturante e destinada a preparar os futuros enfermeiros para serem defensores exemplares da inclusao e do respeito, utilizando o processo de cuidados de enfermagem para melhorar a qualidade de vida da pessoa com deficiencia. Adicionalmente, a unidade curricular visa, nao so capacitar os futuros enfermeiros para o cuidado da pessoa com deficiencia, mas tambem formar cidadaos criticos e bem-informados, comprometidos com uma cidadania responsavel e inclusiva.

Assim, a unidade curricular tem como objetivo geral:
I.Desenvolver conhecimentos, competencias e aptidoes para cuidar da pessoa com deficiencia, adequados ao nivel do ciclo de estudos.
Do objetivo geral procedem os seguintes objetivos especificos:
i.Compreender os diferentes tipos de deficiencia;
ii.Identificar as principais causas e prevalencia dos diferentes tipos de deficiencia, em Portugal;
iii.Conhecer a legislacao e os direitos da pessoa com deficiencia, no contexto portugues;
iv.Analisar o problema da discriminacao da pessoa com deficiencia;
v.Compreender os conceitos e abordagens relativos a saude e bem-estar da pessoa com deficiencia;
vi.Identificar as barreiras e desafios vivenciados pela pessoa com deficiencia;
vii.Compreender o processo de cuidados de enfermagem a pessoa com deficiencia, de acordo com o tipo de deficiencia.

Work Placement(s)

No

Syllabus

1.Contexto da Deficiencia em Portugal
1.1 Dados epidemiologicos: principais causas, incidencia e prevalencia.
1.2 Classificacao dos tipos de deficiencia (psiquicas, sensoriais, fisicas e mistas)
2.Recursos de informacao sobre Deficiencia
2.1 Instituicoes governamentais e organizacoes de apoio
2.2 Publicacoes cientificas e literatura especializadas
3.Suporte social a pessoa com deficiencia
3.1 Legislacao e politicas de igualdade
3.2 Acessibilidade e planeamento urbano
3.3 Inclusao social e profissional
3.4 Integracao social e grupos de apoio
4.Saude e bem-estar da pessoa com deficiencia
4.1 Conceitos e abordagens em saude
4.2 Qualidade de vida e bem-estar
4.3 Respostas do Servico Nacional de Saude
5. Desafios vivenciados da pessoa com deficiencia
5.1 Barreiras ambientais
5.2 Discriminacao social e profissional
5.3 Integracao holistica em todos os contextos: familiar, social e profissional
5.4 Fortalecimento das relacoes pessoais, conjugais e familiares
5.5 Cuidados de saude integradores e multidimensionais
6.Cuidados de Enfermagem para a pessoa com deficiencia
6.1 O papel do Enfermeiro no cuidar da pessoa com deficiencia
6.2 Estrategias de apoio a cognicao: recurso a tecnologias de apoio a cognicao, memoria e resolucao de problema; desenvolvimento de ambientes domesticos assistidos.
6.2 Estrategias promotoras da comunicacao: recurso a tecnologias de apoio a comunicacao (tecnologia assistida e comunicacao aumentativa e alternativa; produtos de apoio a comunicacao de baixo e alto desenvolvimento tecnologico; produtos de apoio para pessoas com deficiencia visual e para pessoas com deficiencia auditiva).
6.3 Estrategias promotoras da mobilidade: recurso a tecnologias de apoio a mobilidade baseadas em produtos de apoio (cadeiras de rodas, cadeiras de transporte, acesso a edificios; acesso a veiculos; produtos de apoio a mobilidade para pessoa com deficiencia visual; e exoesqueletos)
6.4 Implementacao processos de cuidados de enfermagem integradores e multidimensionais a pessoa com deficiencia.

Bibliography

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