Didática da Biologia

Conhecimentos de Base Recomendados

Didática da Biologia e da Geologia
Observação e Experimentação em Biologia

Métodos de Ensino

Esta unidade curricular irá funcionar com recurso a uma diversidade de métodos, privilegiando-se a interação entre todos os intervenientes, a partilha, a discussão e a reflexão crítica sobre as temáticas em análise, quer seja em momentos de exposição quer seja em trabalho de grupo. Os estudantes trabalharão individualmente ou em grupo e terão um papel central e ativo nos processos de aprendizagem, preparando os trabalhos que deverão apresentar e que constituirão elementos da sua avaliação. Um dos trabalhos principais consiste no desenvolvimento de uma planificação didática ao longo do semestre. A avaliação inclui: Trabalhos escritos - 35%; Planificação - 30%; Apresentações orais - 30% e Participação nas aulas - 10%. A discussão dos trabalhos escritos poderá ser feita nas épocas de exame.

Resultados de Aprendizagem

Esta unidade curricular pretende dar continuidade à Didática da Biologia e da Geologia, promovendo nos estudantes o aprofundamento e aplicação dos seus conhecimentos e competências relativamente aos processos de ensino, aprendizagem e avaliação no âmbito da Biologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário.
Os estudantes deverão:
1.Conhecer as orientações atuais e os principais desafios do Ensino da Biologia;
2.Planificar atividades e estratégias educativas devidamente fundamentadas;
3.Desenvolver materiais didáticos adequados aos conteúdos programáticos de Biologia;
4.Compreender a importância das TIC e suas aplicações na Educação em Biologia;
5.Reconhecer a importância da articulação entre o ensino das Ciências e a investigação didática numa perspetiva de inovação e atualização permanentes;
6.Compreender os princípios do Desenvolvimento Sustentável e da Bioética na Educação em Biologia
7.Desenvolver uma atitude crítica e investigativa no âmbito da futura prática pedagógica

Estágio(s)

Não

Programa

1. A planificação como instrumento orientador das práticas letivas.
2. Referencial Curricular e Aprendizagens Essenciais da área da Biologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário.
3. Grandes questões e principais desafios no Ensino da Biologia
4. Comunicação nas aulas de ciências: discussão, argumentação e questionamento.
5. Atividades práticas, laboratoriais, experimentais e de campo no Ensino da Biologia.
6. Instrumentos e materiais didáticos no Ensino da Biologia.
7. Uso das tecnologias e recursos digitais – contributos, aplicações e potencial pedagógico no ensino, aprendizagem e avaliação em Biologia.
8. Tipos de avaliação e seu alinhamento com o ensino e a aprendizagem.
9. Manuais escolares de ciências: análise, avaliação e utilização.
10. Investigação em Didática das Ciências: o professor como investigador.
11. Desenvolvimento Sustentável e Bioética.

Docente(s) responsável(eis)

Aurora da Conceição Coelho Moreira

Métodos de Avaliação

Avaliação
Planificação: 30.0%
Trabalhos escritos: 35.0%
Apresentação Orais (25%) Participação (10%): 35.0%

Bibliografia

Cardoso, A. (2014). Inovar com investigação-ação. Desafios para a formação de professores. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra.
Cañal, P. (Coord.). (2011). Didáctica de la Biología y la Geología. Barcelona: Editorial Graó.
Galvão, C. Reis, P. Freire, A. & Oliveira, T. (2006). Avaliação de competências em Ciências: Sugestões para professores do ensino básico e do ensino secundário. Lisboa: ASA.
Osborne, J. (2014). Teaching Scientific Practices: Meeting the Challenge of Change, Journal of Science Teacher Education, 25:2, 177-196.
Roldã o, M. C. (2009). Estraté gias de ensino: O saber e o agir do professor. Vila Nova de Gaia: Fundaçã o Manuel Leão.
Martins, I. P. & Mendes, A. (2017). Contextualized Science Teaching and the STS Approach. In Leite, L., Dourado, L., Afonso, A. S. et al. (Eds.), Contextualizing Teaching to Improve Learning – The case of science and geography. New York: Nova Science Publishers, Inc. (pp. 165-181).