Ambientes Digitais de Aprendizagem no Ensino de Geografia

Conhecimentos de Base Recomendados

As/os estudantes devem ter realizado, com sucesso, a unidade curricular de “Didática da Geografia I”, possuindo conhecimento de domínio pedagógico-didático no âmbito do ensino de Geografia. Também é necessário conhecerem e operarem com plataformas virtuais na área educativa, das redes sociais, de inteligência artificial e terem conhecimentos básicos de TIG (tecnologias de informação geográfica.

Métodos de Ensino

As aulas serão de caráter prático, com base no sistema da “sala de aula invertida”, onde se procura que os estudantes pesquisem, apresentem e promovam a discussão sobre os vários pontos do programa. A docente terá um papel de orientação e moderação, introduzindo cada um dos conteúdos definidos e organizando os momentos de ensino-aprendizagem.

Resultados de Aprendizagem

- Analisar as oportunidades e desafios ligados a ambientes digitais de aprendizagem,

- Utilizar tecnologias de informação geográfica em contexto de ensino-aprendizagem em Geografia;

- Refletir sobre como a inteligência artificial pode condicionar a construção do pensamento espacial;

- Conhecer redes sociais de suporte a contextos letivos e extralectivos no ensino de Geografia;

- Refletir sobre a necessidade de bem gerir a informação geográfica no domínio virtual;

- Agir de acordo com as normas de ética e de verdade assumidos como valores consentâneos com o ensino de Geografia na Escola.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Ambientes Digitais de Aprendizagem:

1.1. Natureza, oportunidades e desafios;

1.2. O “Digital Education Action Plan (2021-2027)”: análise e enquadramento no desenho curricular de Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário.

2. Ensinar Geografia com recurso a Ambientes Digitais de Aprendizagem:

2.1. As TIG: operacionalização e estudos de caso em contexto de sala de aula;

2.2. A Inteligência Artificial e o pensamento espacial;

2.3. As Redes Sociais como suporte letivo e extralectivo.

3. Gestão da informação geográfica no domínio virtual:

3.1. Das “fake-news” à informação credível e contextualizada;

3.2. Ética e construção de conteúdos geoespaciais.

Docente(s) responsável(eis)

Bruno Manuel dos Santos de Castro Martins

Métodos de Avaliação

Avaliação
Trabalho de síntese: 25.0%
Resolução de problemas: 25.0%
Trabalho de investigação: 50.0%

Bibliografia

Comissão Europeia (2021). Digital Education Action Plan (2021-2027). Disponível em: https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/action-plan

Fernández Mármol, K., & Abella García, V. (Coord.). (2024). Docência na era da Inteligência Artificial: Enfoques Prácticos para Docentes. Universidad de Burgos. Disponível em: https://riubu.ubu.es/handle/10259/8868

Fiel, E.; Reis, V. (2025). Ferramentas de IA e a Evolução das Competências Digitais no Ensino Superior de Geografia. Inforgeo-Inteliência Artifical e Geografia, 27, pp.67-75

Maciel, O. (2017). As TIG no ensino de Geografia: conceções, usos escolares e suas condicionantes. Tese de Doutoramento em Geografia, Universidade de Coimbra. Disponível em: https://estudogeral.sib.uc.pt/handle/10316/32362

Santos, M. F. (2019). O ensino de Geografia e as redes virtuais: atando nós entre a informação e o conhecimento. Revista Ensino De Geografia (Recife), 1(3), 47–63.