Educação na sociedade contemporânea

Conhecimentos de Base Recomendados

NA

Métodos de Ensino

O Seminário funcionará em regime de avaliação contínua: apresentação de conteúdos, esclarecimento de dúvidas e orientação de tarefas pelos professores; apresentação e debate de comentários e de tarefas pelos estudantes. Está prevista a realização de conferências por investigadores/professores externos.

Resultados de Aprendizagem

1 - Desenvolver competências que forneçam o necessário domínio de metodologias adequadas à realização de um projeto de investigação.

2 - Aprofundar as capacidades de reflexão, análise, interpretação, investigação e argumentação sobre problemáticas educativas contemporâneas.

3 - Mobilizar para a reflexão educacional do conhecimento da História Contemporânea.

4 - Compreender a evolução das políticas educativas e a sua relação com as transformações sociais e das formas políticas do Estado.

5 - Caracterizar as tendências da educação no mundo contemporâneo.

6 - Explicitar as principais características das políticas e das instituições educativas contemporâneas.

7 - Distinguir propostas pedagógicas de realidades educativas.

8 - Avaliar o papel da educação e formação de adultos.

9 - Apreciar diferentes mecanismos e instrumentos de planificação estratégica nos municípios.

10 - Caracterizar as competências das autarquias no âmbito da educação.

Estágio(s)

Não

Programa

1. A criança e a educação da infância na contemporaneidade

- A criança na História e a História da criança.

- A sobrevivência e vivências da criança na sociedade contemporânea.

- Abordagens sobre a educação da infância: do século XIX ao XXI.

2. A escolarização e a sociedade contemporânea

- Sistemas educativos e Estado Nação: o caso europeu.

- A escolarização em Portugal: expansão e desigualdade.

- A formação de professores: a igualdade e a diferença.

3. Educação e Formação de Adultos

- Modernização, cidadania e educação de adultos

- A Educação de Adultos no quadro da Educação Permanente e da Aprendizagem ao Longo da Vida.

- Tendências atuais da Educação de Adultos como problemática e campo de práticas.

4. Educação e Desenvolvimento Humano Sustentável

- Educação e desenvolvimento.

- Territorialização, desterritorialização e reterritorialização no sistema educativo português.

- Descentralização, municipalização e projetos educativos locais.

Docente(s) responsável(eis)

Armanda Pinto Mota Matos

Métodos de Avaliação

Avaliação
Trabalho de síntese: 50.0%
Trabalho de investigação: 50.0%

Bibliografia

Ferreira, A. G. (2000). Gerar, Criar e Educar. A criança no Portugal de Antigo Regime. Coimbra: Quarteto Editora.

Ferreira, A. G.; Mota, L. (2009). Do Magistério Primário a Bolonha. Políticas de formação de professores do ensino primário. Exedra, revista científica. [Em linha]. N.0 1, pp. 69-90. Disponível em U. R. L.:

http://www.exedrajournal.com/docs/01/69-90.pdf [Consultada em 11-1-2011]. ISSN 1646-9526

Alcoforado, J. L. M. (2012). As Histórias de Vida na Educação e Formação de Adultos: o desafio de promover uma  auto(eco)confrontação transformativa e emancipatória. ln J. L. Cunha e P. P. Vicentini, Pesquisa (Auto)Biográfica, Temas Transversais. Corpos, saúde, cuidados de si e aprendizagens ao longo da vida: desafios (auto)biográficos, (pp. 29-54). Natal, Porto Alegre, Salvador: EDUFRN, ediPUCRS, EDUNEB.

Coppini, R. B. (2007). Los Proyectos Educativos de Ciudad. Gestión Estratégica de las Políticas Educativas Locales. PEU, nº5, Barcelona, 108p