Exercício em Pessoas com Deficiências Sensoriais

Conhecimentos de Base Recomendados

NA

Métodos de Ensino

 Integração de aulas teóricas e teórico-práticas orientadas para a participação ativa do estudante. Nas teóricas previligiam-se atividades de pesquisa orientada e leitura de artigos científicos (estudo autónomo guiado). Nas aulas teórico-práticas, será estimulada a participação dos estudantes em tarefas de pesquisa e de resolução prática de problemas, a pares, em grupos de discussão e na apresentação oral de ideias. A avaliação realiza-se com um trabalho de síntese produzido pelo estudante. 

Resultados de Aprendizagem

A unidade curricular pretende promover o conhecimento científico teórico-prático na área da intervenção com indivíduos com deficiências sensoriais, como a deficiência visual e auditiva. O estudante deverá reconhecer e saber explicar como a prática regular de exercício físico/ desporto podem contribuir para uma melhoria do bem-estar físico e psicológico de grupos com deficiências sensoriais e ser capaz de avaliar, planear e implementar programas lúdicos e desportivos adequados às necessidades específicas desta população.

Estágio(s)

Não

Programa

  1. As deficiências sensoriais - visual e auditiva.

2. A estimulação motora da criança cega ou de visão residual em idades baixas;

3. O percurso escolar dos alunos com deficiência sensorial;

4. O processo de inclusão do aluno com deficiência sensorial na aula de Educação Física;

5. A iniciação desportiva em pessoas com deficiência visual;

6. Os desportos individuais e os desportos coletivos em pessoas com deficiência visual;

7. A atividade física e o exercício em pessoas com deficiência auditiva;

8. Ócio e tempo livre.   

Docente(s) responsável(eis)

Maria João Carvalheiro Campos

Métodos de Avaliação

Avaliação
Trabalho de síntese: 100.0%

Bibliografia

Bernal Ruiz, J. A. (2002) El profesor de Educación Física y el alumno Sordo. Sevilla: Editorial Deportiva Wanceulen.

Haegele, J.A., & Lieberman, L.J. (2019). Movement and visual impairment: Research and practice. In J. Ravenscroft (Ed.). The Routledge Handbook of visual impairment. New York, NY: Routledge.

Handicap International (2013). Sport and Play for All: A Manual on Including Children and Youth with Disabilities. https://www.sportanddev.org/sites/default/files/downloads/sport_and_play_for_all.pdf

Lieberman, L. J., Lepore, M., Lepore-Stevens, M., & Ball, L. (2019). Physical education for children with visual impairment or blindness. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 90(1),

Stribing, A., Lieberman, L., Peterson, S., Haibach-Beach, P., & Brian, A. (2019). Teaching strategies to improve object control skill development for children with visual impairments in physical education. Palaestra, 33(1), 36-41.