Modelos Comportamentais, Cognitivos e Contextuais

Conhecimentos de Base Recomendados

É aconselhável os alunos terem realizado previamente as disciplinas de “Psicopatologia: Temas Fundamentais” e “Psicopatologia: Questões Aprofundadas” - ano curricular anterior - bem como a disciplina de “Modificação do Comportamento” - semestre anterior.

Métodos de Ensino

A metodologia de ensino será maioritariamente expositiva, interativa e prática, com recurso a exemplificação de situações práticas e trabalho em pequenos grupos na sala de aula.

Resultados de Aprendizagem

O objetivo principal desta UC consiste em promover a aquisição de conhecimentos respeitantes aos principais modelos comportamentais, cognitivos e contextuais, sublinhando de que forma contribuem para a compreensão da experiência humana, em geral, e da psicopatologia, em particular.

Pretende abordar-se alguns dos principais modelos teóricos desde as perspetivas mais clássicas às perspetivas mais atuais, enfatizando não só as diferenças epistemológicas subjacentes, mas ainda as diferenças na sua aplicação. Quanto às competências a desenvolver, pretende-se que os/as estudantes:

1) Adquiram conhecimentos sobre os vários modelos comportamentais, cognitivos e contextuais;

2) Consigam distinguir epistemológica e conceptualmente os diversos modelos;

3) Compreendam a relevância de cada modelo para abordar e conceptualizar a experiência humana e a psicopatologia;

4) Compreendam as principais aplicações dos vários modelos.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Introdução ao comportamentalismo como movimento científico e suas premissas básicas

2. Modelos básicos para a análise do comportamento

2.1. Condicionamento clássico

2.2. Condicionamento operante

3. Modelo de transição: teoria da aprendizagem social

4. Conceito de esquema e modelos de processamento de informação

5. Modelo cognitivo de Beck

6. Outros desenvolvimentos dos modelos cognitivos

6.1. O modelo focado nos Esquemas Precoces Maladaptativos de J. Young

6.2. O modelo cognitivo-interpessoal de J. Safran

7. O modelo meta-cognitivo S-REF (self-regulatory executive function model)

8. As terapias de Terceira Geração:

8.1. O modelo cognitivo baseado no Mindfulness

8.2. Desenvolvimentos nos modelos operantes: pensamento e linguagem humana: a Teoria das Molduras Relacionais (RFT) e suas aplicações - a Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT)

8.3. O modelo cognitivo baseado na Compaixão – Terapia focada na Compaixão

9. A relação terapêutica nos vários modelos.

Docente(s) responsável(eis)

Ana Cardoso Allen Gomes

Métodos de Avaliação

Avaliação
Trabalho laboratorial ou de campo: 25.0%
Frequência: 75.0%

Bibliografia

Clark, D.M. & Fairburn, C.G.(2009). (Eds.). Science and Practice of Cognitive Behaviour Therapy (reprinted).

Oxford University Press.

Crane, R.(2017). Mindfulness based cognitive therapy: distinctive features (2nd ed.). Routledge.

Gilbert, P.(2010). Compassion focused therapy: distinctive features. Routledge.

Hayes, S. C. (2012). Acceptance and commitment therapy: the process and practice of mindful change (2nd. ed.). Guilford Press.

Martin, G. & Pear, J. (2019). Behavior modification. What it is and how to do it (11th ed). Routledge.

Rafaeli, E., Bernstein, D.P. & Young, J.(2010). Schema therapy: distinctive features. Routledge.

Sturmey, P. (2008). Behavioral Case Formulation and Intervention: A Functional Analytic Approach. Wiley- Blackwell.

Wells, A.(2008). Emotional disorders and metacognition. Wiley.