Competências do Treinador

Conhecimentos de Base Recomendados

Conhecimento dos construtos básicos de Pedagogia do Desporto.

Métodos de Ensino

Suporte das aulas teórico-práticas com apresentações em PowerPoint. Com base na bibliografia, exercício de síntese e leitura crítica através da elaboração de um trabalho de recensão crítica pelos alunos. Participação nas aulas através da pesquisa de textos e vídeos seguida de debate.

Os estudantes devem aplicar aos seus atletas  instrumentos de pesquisa, analisando-os e interpretando os dados individualmente e como grupo de comunidade de prática.

Resultados de Aprendizagem

A disciplina apresenta uma perspectiva de Estado da Arte e crítica das questões levantadas pela prática desportiva contemporânea e do papel do treinador como agente educativo integrador, bem como da investigação do tópico nas das Ciências do Desporto.

Análise dos sistemas de formação de treinadores existentes

Capacidade para analisar e avaliar as perspectivas pedagógicas e as práticas dos treinadores em diversos níveis competitivos.

Elaborar projectos e programas de intervenção para treinadores, equipas, famílias e outros agentes envolvidos na prática desportiva.

Estágio(s)

Não

Programa

1) Problemas éticos no desporto contemporâneo; mudanças na estrutura e conteúdos do desporto.

2) A complexidade da função do treinador: visões pedagógicas construtivistas e não lineares. Desafios para os treinadores.

3) Fundamentação teórica do estudo dos treinadores: modelos de formação existentes. A busca de competências alargadas e a competência integradora do treinador.

4) A relação treinador-atleta em função do contexto de prática. Investigação qualitativa e quantitativa.

5) Ecologias sociais e o papel dos outros significantes: relações dos treinadores com famílias, pares e outros agentes.

Docente(s) responsável(eis)

Hugo Miguel Borges Sarmento

Métodos de Avaliação

Avaliação
Trabalho de investigação: 100.0%

Bibliografia

Hall, E. T., & Gray, S. (2016). Reflecting on reflective practice: a coach’s action research narratives. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 8(4), 365–379.

Roberts et al (2019). Coach knowledge in talent identification: A systematic review and meta-synthesis. Journal of Science and Medicine in Sport, 22(10), 1163-1172.

Stodter, A., & Cushion, C. J. (2017). What works in coach learning, how, and for whom? A grounded process of soccer coaches’ professional learning. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 9(3), 321–338.

Voigt, L., & Hohmann, A. (2016). Expert youth coaches’ diversification strategies in talent development: A qualitative typology. International Journal of Sports Science and Coaching, 11(1), 39-45

Webb, V., Collins, D., & Cruickshank, A. (2016). Aligning the talent pathway: exploring the role and mechanisms of coherence in development. Journal of Sports Sciences, 34(19), 1799-1807.