Reabilitação de Problemas de Desenvolvimento

Ano
3
Ano lectivo
2020-2021
Código
01016180
Área Científica
Psicologia
Língua de Ensino
Português
Modo de Ensino
Presencial
Créditos ECTS
6.0
Tipo
Opcional
Nível
1º Ciclo - Licenciatura

Conhecimentos de Base Recomendados

Bases Biológicas do Comportamento; Psicologia do Desenvolvimento I e II; Psicopatologia I e II; Avaliação Psicológica I e II; Necessidades Educativas Especiais.

Métodos de Ensino

Método expositivo apoiado em recursos audiovisuais; estudos de casos; treino com materiais de avaliação e de intervenção; elaboração de propostas de intervenção; análise de DVDs.

Resultados de Aprendizagem

O objetivo geral desta unidade curricular é proporcionar a aquisição de conhecimentos sobre problemas de desenvolvimento e sobre métodos e técnicas de avaliação, intervenção e reabilitação que lhes estão associados, adequados às especificidades contextuais e desenvolvimentais.

 

Competências:

- Conhecer a diversidade das perturbações do desenvolvimento;

- Caracterizar do ponto de vista semiológico, etiológico e epidemiológico tipos particulares de perturbações do desenvolvimento;

- Conhecer e saber participar na implementação do processo de intervenção precoce;

- Participar na despistagem/identificação de problemas de desenvolvimento;

- Aceder a processos de avaliação orientados para a intervenção;

- Conhecer métodos e técnicas de intervenção, incluindo os relativos ao contexto escolar;

- Identificar métodos e técnicas de reabilitação ajustados às especificidades individuais, aos contextos de vida e ao desenvolvimento ao longo da vida.

Estágio(s)

Não

Programa

- Módulo I - Caracterização de Problemas de Desenvolvimento: Perturbações do Espectro Autista (PEA); Dificuldades Intelectuais (DI); Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção (PHDA); Paralisia Cerebral (PC). Delimitação do conceito de reabilitação.

- Módulo II - Identificação e Avaliação de Problemas de Desenvolvimento: Métodos e instrumentos de avaliação direcionados para a despistagem e a identificação; Métodos e instrumentos de avaliação direcionados para a intervenção.

- Módulo III - Intervenção Precoce em Problemas de Desenvolvimento: O processo de intervenção precoce centrada na família. Práticas recomendadas em problemas específicos do desenvolvimento (PEA; DI; PHDA; PC).

- Módulo IV - Intervenção em Contexto Escolar: Medidas educativas. Princípios e métodos de ensino recomendados em problemas específicos do desenvolvimento (PEA; DI; PHDA; PC). Estratégias de reabilitação. A transição da escola para a vida pós-escolar.

- Módulo V - Intervenção na idade adulta.

Docente(s) responsável(eis)

Maria Cristina Petrucci Almeida Albuquerque

Métodos de Avaliação

Avaliação
Trabalho de investigação: 30.0%
Mini Testes: 70.0%

Bibliografia

Benson, J. B. & Haith, M. M. (Eds.) (2009). Diseases and disorders in infancy and early childhood. Amsterdam: Academic Press.

Carr, A., Reilly, G. O’, Walsh, P. N., & McEvoy, J. (Eds.) (2007). The handbook of intellectual disability and clinical psychology practice. London: Routledge.

Richards, S. P., Brady, M. P., Taylor, R. L. (2015). Cognitive and intellectual disabilities. Historical perspectives, current practices and future directions. New York: Routledge.

Rief, S. F. (2016). How to reach and teach children with ADD/ADHD. San Francisco: Jossey-Bass.

Volkmar, F. R., & Wiesner, L. A. (2009). A practical guide to autism. What every parent, family member, and teacher needs to know. New Jersey: John Wiley & Sons.

Wehmeyer, M. L., Brown, I., Percy, M., Shogren, K. A., Fung, W. L. A. (Eds.) (2017). A comprehensive guide to Intellectual and Developmental Disabilities. Baltimore: Brooks.

Wolraich, M. L., & DuPaul, G. J. (2010). ADHD diagnosis & management. Baltimore: Paul H. Brookes.