Seminário de Português I

Conhecimentos de Base Recomendados

Aprovação nas disciplinas do 1.º ano do curso

Métodos de Ensino

Os métodos de ensino são essencialmente interativos, com base em apresentações orais, trabalhos de grupo e discussão da bibliografia, a leitura e apresentação de textos críticos referentes a temas científico-didácticos, seguidos de debate, discussão de temas e problemas concretos derivados diretamente da prática pedagógica supervisionada, realização de tarefas de pesquisa ou de escrita semanais.

Resultados de Aprendizagem

Neste seminário os/as estudantes deverão:

1. Aprofundar conhecimentos metodológicos, empíricos e deontológicos na área da docência e didáctica específica do Português;

2. Adquirir métodos e instrumentos de trabalho indispensáveis à produção do Relatório de Estágio;

3. Desenvolver capacidades de

– mobilização de informação relevante na análise de questões de âmbito pedagógico e didático;

– análise e enquadramento de questões novas, tendo por base instrumentos conceptuais da área de especialidade;

– aplicação crítica de métodos e teorias estudados;

– aplicação de competências de investigação e de procedimentos metodológicos relevantes, dominando métodos e técnicas de documentação;

– comunicação, argumentação e debate crítico.

Estágio(s)

Não

Programa

1. A prática pedagógica supervisionada em contexto escolar.

2. Normas para a elaboração de um trabalho académico.

3. Como estruturar um Relatório de Estágio: partes constituintes e métodos para a recolha de informação.

4. Discussão de tópicos relacionados com os temas científico-didácticos escolhidos pelos/as estudantes para o seu relatório final.

Docente(s) responsável(eis)

Ana Maria Silva Machado

Métodos de Avaliação

Avaliação Contínua
Participação ativa nas discussões e debates realizados nos seminários: 20.0%
Síntese crítica e apresentação oral e escrita de fontes consultadas sobre o tema monográfico: 30.0%
Trabalho de síntese - Elaboração da 1ª parte do relatório: 50.0%

Bibliografia

AAVV (2008). Actas. Conferência Internacional sobre o Ensino do Português. Lisboa: Ministério da Educação.

AA.VV. Didáctica da língua e da literatura. Coimbra: Almedina; ILLP/FLUC. 

BARDIN, L. (1977). L'analyse de contenu. Paris : PUF.

(2000). Análise de conteúdo.  Lisboa : Ed. 70

CASTRO, R. V. de (2005). O Português nas escolas. Ensaios sobre a língua e a literatura no ensino secundário. Coimbra: Almedina.

CASTRO, R. V. de e SOUSA, M de L. D. de (1999). Entre linhas paralelas. Estudos sobre o português nas escolas. Braga: Angelus Novus. 

DUARTE, I. e Mourão, P. (org.). Ensino do Português para o Século XXI. Lisboa: Colibri.

DUARTE, I. M. e Figueiredo, O. (orgs.) (2011). Português, língua e ensino. Porto: U. Porto Editorial.

MELLO, C. (2010 ) "Da biblioteca académica ao contexto pedagógico da leitura" in Colóquio Didáctico. Lingua e Literatura. Coimbra: FLUC.

SOUSA, M. de L.  D. de (1993). A interpretação de textos nas aulas de português. Porto: Asa.