Didática da Língua e da Literatura Portuguesas I

Conhecimentos de Base Recomendados

Domínio (oral e escrito) da língua portuguesa e da sua gramática explícita.

Domínio de conceitos básicos de análise literária.

Conhecimento panorâmico da literatura portuguesa.

Métodos de Ensino

As aulas funcionam com uma componente expositiva e outra de discussão de materiais diversos (bibliografia recomendada, documentos e materiais relevantes para o ensino-aprendizagem da língua e da literatura portuguesas, materiais didáticos). É também estimulada a conceção, em trabalho de grupo, de atividades e recursos didáticos no âmbito de cada uma das competências.

Resultados de Aprendizagem

Ao completar a unidade curricular, o/a estudante deverá ser capaz de:

1. Ao nível das competências gerais:

- Definir, com orientação, objetivos de investigação no âmbito do ensino do Português, transferíveis para contextos pedagógicos;

- Analisar e interpretar textos de natureza científica e pedagógica;

- Selecionar, com autonomia, informação credível e relevante tendo em conta os objetivos do seu trabalho didático-pedagógico.

2. Ao nível das competências específicas:

- Operacionalizar o conhecimento científico-didático necessário no contexto de ensino da língua e da literatura portuguesas;

- Ter uma visão crítica sobre os documentos reguladores da prática de ensino;

- Compreender os processos de desenvolvimento das competências que são objeto da disciplina de Português;

- Analisar e conceber atividades e recursos didáticos no âmbito dos diferentes domínios

- Demonstrar competências no âmbito de práticas da formação de leitores.

Estágio(s)

Não

Programa

Parte 1

1.1 Princípios, conceitos, linhas teóricas e implicações metodológicas do ensino do Português

1.2. Os documentos reguladores do ensino e a sua execução

1.3. Competência linguística, competência comunicativa e prática pedagógica 

1.4. Comunicação oral (compreensão e produção): usos e modalidades 

1.5. Leitura

1.5.1. A aprendizagem da leitura (decifração)

1.5.2. As diversas modalidades de leitura não literária e sua função didática

1.6. Escrita

1.6.1. Usos e modalidades da escrita

1.6.2. O “processo” da escrita: planificação, textualização e revisão

1.7. O ensino explícito da língua

Parte 2

2.1. A didática da literatura no ensino do Português

2.2. Articulações teóricas e implicações metodológicas

2.3. A leitura literária

2.4. Quadro conceptual, modelos teóricos e procedimentos metodológicos

2.5. Leitor e leitura nos manuais escolares

2.6. Práticas de intermedialidade no ensino da literatura.

Docente(s) responsável(eis)

Maria Isabel Pires Pereira

Métodos de Avaliação

Avaliação
Resolução de problemas: 30.0%
Trabalho de síntese: 30.0%
Trabalho de investigação: 40.0%

Bibliografia

Martins, M. (2019). A aprendizagem da leitura. In F. Veiga (ed) Psicologia da educação: temas de aprofundamento científico (pp. 373-406). Climepsi

Arnaut, A. (2017). O ano da morte de Ricardo Reis de José Saramago. Asa

Coutinho, M. A., Jorge, N. (coord.) (2019). Ensinar géneros de texto: conteúdos, estratégias e materiais. CLUNL

Bernardes, J. (2005). Como abordar a literatura no Ensino Secundário. Outros caminhos. Areal

Bernardes, J. e Mateus, R. (2013). Literatura e ensino do português. Fundação FMS

Duarte, I. (2008). O conhecimento da língua: desenvolver a consciência linguística. DGIDC

Fontich, X. (2023). La enseñanza de la gramática: 17 propuestas para el aula. In Fabregat, C, C. Sánchez & R. Jodar (eds), Didáctica de la lengua y la literatura;diez temas actuales (pp. 117-149). Graó

Leal, A. et alii (2019). A Linguística na Formação do Professor: das teorias às práticas. FLUP

Monteiro, C, Viana, F. (2022). Promoção da competência comunicativa oral no Ensino Básico. Palavras 58-59, 63-79.