Didática do Francês

Conhecimentos de Base Recomendados

Licenciatura com um mínimo de 60 ECTS na área de Francês. Nível de conhecimentos recomendado de língua B2.

Métodos de Ensino

Serão utilizados métodos expositivos nas aulas iniciais, de caráter mais teórico. Proceder-se-á, depois, à conceção e construção de aulas – trabalho com teor mais prático - com a participação direta dos/as estudantes. Este trabalho incluirá a análise e o comentário de textos e materiais que permitam a delimitação e o desenvolvimento dos conteúdos programáticos definidos. Seguir-se-ão apresentações orais de pequenos trabalhos individuais e de esquemas de planos de aula que incidam sobre uma ou várias áreas dos programas de FLE no ensino básico e secundário.

Resultados de Aprendizagem

Espera-se que os/as estudantes:

– Identifiquem fatores determinantes no ensino-aprendizagem do Francês por alunos portugueses;

– Conheçam as tendências e características de métodos atuais de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras refletidos em materiais e documentos oficiais;

– Identifiquem, descrevam e apliquem procedimentos para o ensino da compreensão e expressão escrita e oral, do vocabulário, das estruturas gramaticais e da pronúncia do Francês a alunos/as portugueses/as, fundamentando a adequação desses procedimentos;

- Adquiram e aprofundem noções sobre pesquisa, análise e produção de materiais didáticos, bem como sobre o uso de diferentes recursos didáticos e tecnológicos;

– Concebam planos de aula, de diferentes níveis, fundamentando e aplicando os conhecimentos didáticos adquiridos, incidindo sobre áreas dos programas de FLE no ensino básico e secundário.

– Conheçam princípios para a gestão adequada do uso da língua estrangeira, da interação, e do tempo em sala de aula.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Conceitos básicos: educação, didática, pedagogia, metodologias de ensino-aprendizagem.

2. Ensino-aprendizagem do Francês como língua estrangeira no contexto português: a língua materna e a aquisição da língua francesa (transparência, consciência metalinguística); plurilinguismo e multiculturalismo.

3. Métodos de ensino do FLE. O QECR e os programas de ensino do FLE.

4. Papel do professor na escola e na sala de aula; competências do professor de FLE.

5. Perfis de aprendizagem. Motivação dos alunos. Gestão da sala de aula.

6. Manuais e outras fontes de material didático para as aulas.

7. As tecnologias e a IA em sala de aula.

8. Como trabalhar a escrita e a oralidade - compreensão, produção, interação - em FLE.

9. Conceção, produção de planos de aulas e simulação em contexto de sala de aula.

Docente(s) responsável(eis)

João da Costa Domingues

Métodos de Avaliação

Avaliação
Resolução de problemas: 20.0%
Trabalho de investigação: 30.0%
Frequência: 50.0%

Bibliografia

Aa. Vv. (2009). L’approche actionnellle dans l’enseignement des langues. Maison des langues.

Aa. Vv. (2020). Enseigner ça s’apprend. Retz.

Castellotti, V. (2001). La langue maternelle en classe de langue étrangère. CLE International.

Germain, C., & Cornaire, C. (1999). Le point sur la lecture. CLE International.

Germain, C., Claudette C., & Raymond, P. (1999). La production écrite. CLE International.

Grassin, Jean-François et alii (2024). Pratiques et usages du numérique en FLE. Alsic, 27(2).

Gettliffe, N. (2022). Enseignement de la grammaire en Français Langue Etrangère : représentations et pratiques. Revue TDFLE, 81.

Guide, B. (2005). Enseigner le FLE. Pratiques de classe. Belin.

Lebrun, M. (2014). L’ère numérique: un défi pour la didactique du FLE. Synergies, 2, 107-117.

Marques, M. (1990). Didáctica do Francês. Universidade Aberta.

Michel, J. (2013). Les 7 profils d’apprentissage. Éditions Eyrolles.