Didática do Alemão

Conhecimentos de Base Recomendados

Licenciatura com um mínimo de 60 ECTS na área de Alemão.

Métodos de Ensino

Os métodos de ensino poderão abranger:

- Exposição teórica por parte da docente

- Observação e comentário de exemplos de materiais

- Visionamento de excertos de aulas gravadas e, se possível, observação de aula

- Resolução de tarefas por parte dos estudantes (incluindo pesquisa de materiais, estruturação de conjuntos de materiais, produção de exercícios ou criação de sequências didáticas)

- Elaboração (e, se praticável, execução) de planos de aula

- Resolução de exercícios interativos para treino do discurso de sala de aula.

Resultados de Aprendizagem

Pretende-se que os estudantes

-Conheçam características básicas do processo de aprendizagem de Alemão e formas de promover esse processo na aula

-Compreendam o papel dos aspetos culturais como critério básico de seleção de materiais, tendo em conta a representação da realidade dos países de língua alemã e a criação de uma consciência intercultural

-Descrevam e reconheçam procedimentos para um ensino da compreensão e expressão escrita e oral, vocabulário, gramática e pronúncia que vise dotar alunos portugueses de competência comunicativa em Alemão, justificando a adequação desses procedimentos com base no processo de aprendizagem e em princípios didáticos

-Adquiram competências básicas de planificação de aulas, aplicando alguns dos procedimentos referidos, e adquiram noções sobre pesquisa, análise, e produção de materiais didáticos, bem como sobre o uso de diferentes recursos didáticos e tecnológicos

-Conheçam princípios e meios para gerir o uso do Alemão na aula por docente e alunos.

Estágio(s)

Não

Programa

Tópicos a abordar

- O processo de aprendizagem do Alemão por alunos portugueses e formas de o promover na aula

- Presença, representatividade e tratamento dos aspetos culturais em materiais didáticos;

- O processo de compreensão de textos escritos e orais e o trabalho com esses textos e com vídeo na aula de Alemão

- Expressão oral e escrita, exercícios/tarefas, feedback e correção de erros

- A pronúncia do Alemão e a influência da língua materna na aprendizagem, o treino da pronúncia na aula;

- A aquisição de vocabulário e implicações didáticas para a sua apresentação e treino

- Procedimentos e materiais para o ensino da gramática e o seu enquadramento comunicativo; materiais didáticos internacionais e pontos críticos da gramática alemã para alunos portugueses

- Planificação de aulas: definição de objetivos, fases da aula, organização do trabalho na aula

- Materiais didáticos para o ensino do Alemão: pesquisa, análise e produção; possibilidades de uso das TIC

- Uso do Alemão na aula.

Docente(s) responsável(eis)

Judite Manuela Silva Nogueira Carecho

Métodos de Avaliação

Avaliação
Participação na aula e outras tarefas : 20.0%
Projecto: 40.0%
Mini Testes: 40.0%

Bibliografia

Altmeyer, C., Biebighausen, K., Haberzettl, S. & Heine, A. (Ed.) (2021). Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Kontexte – Themen – Methoden. Berlin: Metzler.

Ballweg, S., Drumm, S., Hufeisen, B., Klippel, J. & Pilypaityte, L. (2017). Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? Klett, Goethe-Institut.

Brinitzer, M., Hantschel, H., Kroemer, S., Möller-Frorath, M., & Ros, L (2013). DaF unterrichten. Basiswissen Didaktik Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Klett.

Butzkamm, W. (2007). Unterrichtssprache Deutsch. Hueber

Direção-Geral da Educação (2018). Aprendizagens essenciais, Alemão. https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Aprendizagens_Essenciais/10_alemao_f_esp_inici.pdf

Funk, H., Kuhn, C., Skiba, D., Spaniel-Weise, D. & Wicke, R. (2016). Aufgaben, Ünbungen und Interaktion. Klett, Goethe-Institut.

Westhoff, G. (2008). Über die Lernwirksamkeit von Sprachlernaufgaben am Beispiel von ‚webquests‘. Fremdsprache Deutsch, 38, 12-18.