Seminário de Inglês I

Conhecimentos de Base Recomendados

Aprovação nas disciplinas do 1.º ano do curso.

Métodos de Ensino

Os métodos de ensino são essencialmente interativos, com base em apresentações orais, trabalhos de grupo e discussão da bibliografia, a leitura e apresentação de textos críticos referentes a temas científico-didácticos, seguidos de debate, discussão de temas e problemas concretos derivados diretamente da prática pedagógica supervisionada, realização de tarefas de pesquisa ou de escrita semanais.

Resultados de Aprendizagem

Neste seminário os/as estudantes deverão:
1. Aprofundar conhecimentos metodológicos, empíricos e deontológicos na área da docência e didáctica específica do Inglês;
2. Adquirir métodos e instrumentos de trabalho e investigação indispensáveis à prática pedagógica e à produção do Relatório de Estágio;
3. Desenvolver capacidades de
– mobilização de informação relevante na análise de questões de âmbito pedagógico e didático;
– análise e enquadramento de questões novas, tendo por base instrumentos conceptuais da área de especialidade;
– aplicação crítica de métodos e teorias estudados;
– aplicação de competências de investigação e de procedimentos metodológicos relevantes, dominando métodos e técnicas de documentação;
– comunicação, argumentação e debate crítico.

Estágio(s)

Não

Programa

1. A prática pedagógica supervisionada em contexto escolar.
2. Definição do projeto de investigação sobre tema didático-pedagógico em articulação com orientador cooperante.
3. Métodos e instrumentos de recolha de informação e identificação de problemas e ações apropriadas para a sua abordagem.
4. Orientações para a estruturação e elaboração do Relatório de Estágio: partes constituintes, organização da informação, técnicas de documentação, normas de citação e referência.
5. Apresentação e discussão de tópicos relacionados com os temas didático-pedagógicos de cada estudante, incluindo hipóteses preliminares e definição de ações a desenvolver, tanto no âmbito investigativo como no da prática pedagógica.

Docente(s) responsável(eis)

Ana Alexandra Ribeiro Luís

Métodos de Avaliação

Avaliação
Participação ativa nas discussões e debates realizados nos seminários: 20.0%
Síntese crítica e apresentação oral e escrita de fontes consultadas sobre o tema monográfico: 30.0%
Trabalho de síntese: 50.0%

Bibliografia

Bibliografia geral/General References:
Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching, 4th ed. London: Pearson Longman.
Mackay, C. (2019). Learning to Plan Modern Languages Lessons. Understanding the Basic Ingredients. London: Routledge.
Scrivener, J. (2011). Learning Teaching, 3rd ed. Oxford: Macmillan Education.
Thornbury, S. (2006) An A-Z of ELT. Oxford: Macmillan Education.
Wajnryb, R. (1993). Classroom Observation Tasks. A Resource Book for LanguageTeachers and Trainers. Cambridge: CUP
Wallace, Michael (1998). Action Research for Language Teachers. Cambridge: CUP.
Wallace, M.; Tzong-Ho, Bau; Denis, Fred Simon (1991). Training Foreign Language Teachers: A Reflective Approach. Cambridge: CUP.
A bibliografia específica para as apresentações e trabalhos dependerá dos temas de relatório escolhidos pelos/as estudantes.
More detailed references will be provided depending on the specific research topics chosen by the students.