Desenvolvimento Curricular e Avaliação

Ano
1
Ano lectivo
2021-2022
Código
02024915
Área Científica
Área Educacional Geral
Língua de Ensino
Português
Modo de Ensino
Presencial
Duração
Semestral
Créditos ECTS
5.0
Tipo
Obrigatória
Nível
2º Ciclo - Mestrado

Conhecimentos de Base Recomendados

Não são requeridos.

Métodos de Ensino

Sessões teórico-práticas:
- Exposição e exploração de documentos;
- Apresentação de técnicas e instrumentos, demonstração de procedimentos;
- Realização de tarefas individuais e/ou em pequenos grupos.
Trabalho autónomo dos estudantes (para consolidação e aprofundamento)
- Preparação e/ou continuação do trabalho das sessões presenciais
Acompanhamento tutorial (para apoio da aprendizagem)
- Suporte ao estudo individual, à preparação e desenvolvimento de tarefas.

Resultados de Aprendizagem

- Conhecer e compreender concepções e fundamentos do currículo
- Conhecer e compreender teorizações, orientações e directrizes curriculares vigentes no sistema de ensino português
- Reconhecer a decisão e a correspondente responsabilidade do professor nos processos curriculares
- Delimitar o sentido e campo de desenvolvimento curricular
- Esquematizar o processo curricular e adaptar/construir métodos e técnicas de trabalho curricular
- Analisar documentos e situações curriculares de variada abrangência e orientação

- Estruturar processos curriculares susceptíveis de apoiarem a leccionação em início de carreira
- Compreender as gerações e os paradigmas avaliativos
- Analisar as principais modalidades de avaliação
- Compreender a metodologia de referencialização do processo avaliativo
- Construir tabelas de especificação para elaboração de processos de avaliação, com destaque para os de testagem.

Estágio(s)

Não

Programa

1. DESENVOLVIMENTO CURRICULAR
1.1 Concepções de educação formal e de currículo escolar
- Fundamentos do currículo: históricos, filosóficos, epistemológicos, éticos, sociais, políticos, ideológicos, psicológicos e
pedagógicos
- Teorizações contemporâneas, e orientações e directrizes curriculares
1.2 Delimitação do sentido e campo de desenvolvimento curricular
- Definição e esquema de desenvolvimennto curricular: pré, inter e pós-acção
- Documentos que firmam e orientam processos curriculares: componentes, características e formas
- Análise de documentos e situações curriculares: critérios, instrumentos e procedimentos
- Estruturação de processos micro-curriculares funcionais: princípios, especificidades e uso
2. AVALIAÇÃO
2.1 Gerações e paradigmas da avaliação
2.2 Modalidades de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem
2.3 Desenvolvimento da metodologia de referencialização
2.4 Tipologia de testes e construção de tabelas de especificação
2.5 Elaboração de processos de avaliação.

Docente(s) responsável(eis)

Maria Helena Lopes Damião Silva

Métodos de Avaliação

Avaliação
Exame: 50.0%
Trabalho de síntese: 50.0%

Bibliografia

Anderson, L. & Krathwohl (Eds.) (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing. New York: Longman.
Barreira, C. (2018). Aprender e ensinar: Dos modos de fazer aos modos de avaliar. In J. Machado & J.M. Alves (Orgs.), Ebook
Conhecimento e Ação: Transformar contextos e processos educativos (pp.38-51). Porto: Universidade Católica.
Damião, M. H. (1996). Pré, inter e pós-acção. Coimbra: Minerva.
Pacheco, J. A. (2005). Estudos curriculares. Porto: Porto Editora.
Ramalho Ortigão, M., Fernandes, D., Vidal Pereira, T. & Santos, L. (Orgs.) (2019). Avaliar para aprender no Brasil e em
Portugal: Perspectivas teóricas, práticas e de desenvolvimento (Temas em Currículo, Docência e Avaliação. Curitiba).
Syomwene, A. (2020). Curriculum theory. Characteristics and funcions. European Journal of Education Studies 7(1), 326-
337.
Tanner. D. & Tanner, L. (2007). Curriculum development: Theory into practice. New Jersey: Pearson Education.