Educação Social

Conhecimentos de Base Recomendados

Para esta unidade curricular são importantes os conhecimentos e competências desenvolvidas nas unidades curriculares do 1.º semestre do curso: Introdução às Ciências da Educação, Psicologia da Educação e Sociologia da Educação.

Métodos de Ensino

Recorrer-se-á a metodologias ativas e participativas com exposições orais suportadas por textos e recursos audio-visuais. Ocorrerão trabalhos em grupo com apresentações orais e dinamização de debates por parte dos alunos (apresentações dos projetos socioeducativos em análise) e de especialistas convidados (Aulas Abertas). Haverá ainda orientação tutorial relativamente aos projetos em análise.

Resultados de Aprendizagem

No final desta unidade curricular cada aluno deve:

- Relacionar os conceitos de Pedagogia Social, Educação Social e Intervenção Socioeducativa

- Reconhecer em diferentes contextos o carácter educativo do social e, complementarmente, a dimensão social da educação. 

- Conhecer os agentes, os destinatários, os âmbitos, as temáticas e as modalidades de intervenção socioeducativa

- Compreender os processos histórico-conceptuais e os pressupostos pedagógicos, psicológicos e sociológicos que estão na base dos processos de intervenção socioeducativa

 - Identificar os factores de vulnerabilidade, risco, conflito, marginalização, exclusão e discriminação que dificultam a socialização e a inserção social de sujeitos e coletivos.

 - Conhecer projectos e programas de intervenção socioeducativa quer para públicos normatizados quer em conflito social

 - Analisar um projecto de intervenção socioeducativa a partir de modelos de planeamento e avaliação de projetos socioeducativos.    

Estágio(s)

Não

Programa

I. Educação Social, Pedagogia Social, Intervenção Socioeducativa e Ciências da Educação

1. Educação Social (ES) e Intervenção socioeducativa: O conhecimento e o reconhecimento do caráter educativo do social e, complementarmente, da dimensão social da educação

2. Contextos, agentes, âmbitos, áreas de intervenção e lógicas de desenvolvimento pessoal, social e comunitário

3. Conceitos de vulnerabilidade, risco, conflito, marginalização e exclusão social que dificultam a inserção social de sujeitos e coletivos

4.  Modalidades de intervenção socioeducativa: promoção, prevenção, diagnóstico, apoio, mediação, terapêutica, (re)integração,  redução de riscos e danos, formação e animação.

5. Competências de um pedagogo social.

II.  Referências histórico-conceptuais da ES

III. Projetos , temáticas e áreas da E S: Direitos Humanos e Educação para a Cidadania; Interculturalidade e Mediação Intercultural; Conflito e Violência e Pedagogia da Convivência; Voluntariado Social e Animação Sociocultural.

Docente(s) responsável(eis)

Maria Rosário Carvalho Nunes Manteigas Moura Pinheiro

Métodos de Avaliação

Avaliação contínua
Projecto: 50.0%
Frequência: 50.0%

Avaliação final
Exame: 100.0%

Bibliografia

Carvalho, A.D. & Baptista, I. (2004). Educação social: Fundamentos e estratégias. Porto: Porto Editora.

Costa, A. B. (1998). Exclusões sociais. Coimbra: Gradiva.

Diaz, S. (2006). Uma aproximação à pedagogia – educação social. Revista Lusófona de Educação, 7, 91-104. http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/rle/n7/n7a06

Jares, X. R. (2007). Pedagogia da convivência. Porto: Profedições.

Perotti, A. (2003). Apologia do Intercultural. Lisboa: Secretariado Entreculturas. Lisboa: Ministério da Educação.

Romans, M., Petrus, A., & Trilla, J. (2003). Profissão: Educador Social. Lisboa: Artmed Editora.

Sanches, M. (2009). A escola como espaço social. Leituras e olhares de professores e alunos. Porto: Porto Editora.

Serrano, G. P. (2008). Elaboração de projectos sociais: Casos práticos. Porto: Porto Editora.

Serrano, G.P. (2010). Pedagogía social - educación social: Construcción científica e intervención práctica. Madrid: Narcea Ediciones.