Teorias Sociológicas

Conhecimentos de Base Recomendados

Recomenda-se aos alunos disponham de um conhecimento prévio dos principais autores e paradigmas clássicos, uma vez que serão enfatizadas várias articulações entre o pensamento clássico e o pensamento sociológico (sobretudo do século XX)

Métodos de Ensino

O método de ensino é presencial e está ajustado a um regime de avaliação que assenta numa valorização da avaliação periódica (ver abaixo, ponto 24/método de avaliação). Uma vez que o perfil de aulas adotado é teórico-prático, isso permite combinar dinâmicas de ensino com dinâmicas de aprendizagem. Por um lado, porque cada um dos 4 temas do programa é objeto de uma contextualização teórico-conceptual da equipa docente que, assim, oferece aos estudantes um retrato do estado da arte naqueles temas. Por outro lado, porque os estudantes participam oralmente e sob forma de contributos escritos.

Resultados de Aprendizagem

Objetivos gerais
Fornecer um guião das principais tradições teóricas contemporâneas, sobretudo do pós Segunda Guerra Mundial.

Objetivos específicos
- Captar a diversidade de perspetivas teóricas da sociologia contemporânea;
- Estabelecer relações com o pensamento sociológico clássico;
- Conhecer os principais autores e teorias do funcionalismo;
- Criar familiaridade com os principais legados da teorização do conflito;
- Distinguir as principais formas de sociologia “micro” do século XX

Competências genéricas
Identificação e caracterização das principais teorias sociológicas do século XX, salientando proximidades e diferenças.

Competências específicas
Instrumentais: cognitivas (de leitura e aprendizagem), metodológicas (combinação de instrumentos metodológicos e formas de avaliação), linguísticas (exposição oral e síntese escrita de tópicos do programa);
Interpessoais: valoriza-se a participação (individual e/ou em grupo) nas sessões letivas
Esta uc articula-se com o ODS 4 da ONU.

Estágio(s)

Não

Programa

1. O legado do pensamento sociológico clássico: temas, ideias e conceitos; 2. O Estrutural-funcionalismo: o funcionalismo analítico de T. Parsons; o funcionalismo empírico de R. Merton; o neofuncionalismo (N. Luhmann; J. Alexander). 3. A teorização do conflito. A herança marxista: da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt a Habermas; A herança weberiana: a teoria dialéctica do conflito (R. Dahrendorf); o funcionalismo conflitual (L. Coser); 4. As sociologias “criativas”: interaccionismo simbólico, sociologia fenomenológica e etnometodologia: a natureza da interacção humana (H. Blummer); a génese do self (G. H. Mead); a metáfora dramatúrgica (E. Goffmann); a construção social da realidade (P. Berger e T. Luckman); contéudos da etnometodologia (H. Harfinkel).

Docente(s) responsável(eis)

Carlos André Brito Correia

Métodos de Avaliação

Avaliação Final
Exame: 100.0%

Avaliação Contínua
Trabalhos escritos durante as aulas: 20.0%
Apresentações nas aulas: 30.0%
Frequência em época normal: 50.0%

Bibliografia

Baert, Patrick; Silva; Silva, Filipe Carreira da (2014), Teoria Social Contemporânea. Lisboa: Editora Mundos Sociais.
Dahrendorf, Ralf (2023), [1959], Class and Conflict in an Industrial Society. London: Routledge.
Garcia, José Luís; Martins, Hermínio Martins (orgs.) (2019), Lições de sociologia clássica. Lisboa: Edições 70.
Dillon, M. (2024). Introduction to sociological theory: Theorists, concepts, and their applicability to the twenty-first century (4th ed.). Hoboken, New Jersey: Blackwell Publishing.
Goffman, Erving (1993), A apresentação do eu na vida de todos os dias. Lisboa : Relógio d’Água.
Parsons, Talcott (1997) [1951], The social system. New ed. London : Routledge.
Ritzer, Goerge; Stepnisky, Jeffrey (2022), Contemporary sociological theory and its classical roots: the basics (6th Edition). London: Sage.
Wallace, R.A; Wolf, A. (2006), Contemporary sociological theory: expanding the classical tradition (6th ed). Upper Saddle River: Pearson/Prentice Hall