Temas de Desenvolvimento de Carreira do Adulto

Conhecimentos de Base Recomendados

Ciências Sociais, Psicologia do desenvolvimento, Metodologia de investigação.

Métodos de Ensino

1. Apresentação expositiva

2. Discussão de textos

3. Análise e discussão de casos e exercícios aplicados.

4. Participação (opcional) num estudo-piloto, mediante tarefas circunscritas de análise de dados e tratamentos estatísticos apropriados às hipóteses e interpretação dos resultados.

Resultados de Aprendizagem

1. Identificar e definir paradigmas e métodos no estudo da conduta vocacional e da carreira

2. Relacionar conceitos teóricos e operacionais com objectivos e resultados de investigação e de intervenção.

3. Fazer a recensão crítica de textos didáticos sobre diferentes temas (respeitantes a diferentes metáforas de careira) e comunicar e discutir oralmente e por escrito a relação entre os conceitos e resultados de investigação.

4. Transferir conhecimentos e aplicar grelhas teóricas na análise e discussão de casos ou de situações práticas.

5. Exercitar competências de pesquisa bibliográfica, designadamente, levantamento de investigação corrente subordinada a problemas e temas específicos, e sua revisão e recensão.

6. Oportunidade (opcional) de treino de competência de investigação empírica, através de tarefas circunscritas de recolha, tratamento e análise de dados e interpretação de resultados, se o aluno aderir a um estudo piloto.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Abordagem histórica e sociopsicológica

2. Perspetivas integrativas no estudo da Carreira:sistémica, do desenvolvimento em contexto; da complexidade e processos caóticos

3. Referentes múltiplos da carreira, organizados por metáforas (Inkson, 2007) e relação com teorias explicativas. A Carreira como: Ajustamento Pessoa-Meio;Ciclos (fases e processos de desenvolvimento);Herança (influências do género, etnicidade, classe); Papéis (transições, identidade, inovação no papel; conflitos de papeis);Ação (sucesso subjetivo; teorias sociocognitiva e da construção da carreira); Viagens (tipos de percursos e fronteiras, influência contextual;tipologias de carreiras); Relações (comunidades e redes sociais); Estórias (narrativa biográfica; retóricas e apresentação pública;gestão de impressões);Recursos (gestão de recursos humanos e gestão pessoal)

4. As carreiras Sem fronteiras e Proteica

5. Modelos para desenvolvimento da carreira: Gestão (Greenhaus & Callahan, 2010) e Criatividade (CareerCraft)

Docente(s) responsável(eis)

Maria São João Castilho Breda

Métodos de Avaliação

Final
Exame: 100.0%

Periodica
Trabalho individual assume uma de três alternativas: trabalho de síntese (revisão de literatura e recensão de artigos de investigação), Projeto (elaboração de um guia de educação de carreiras), ou relatório de investigação (participação num estudo piloto): 40.0%
Um trabalho de síntese por escrito (6/20 valores), um relatório de resolução de problemas (tarefa de análise de um caso e dinamização / realização de um exercício) (4/20 valores), e discussão oral (2/20 valores), realizados em grupo : 60.0%

Bibliografia

Inkson, K. (2007). Understanding Careers. The metaphors of working lives. Thousand Oaks, CA: SAGE.

Collin, A & Young, R.A. (2000) (Eds.), The future of career. Cambridge: Cambridge University Press.

Patton, W. and McMahon, M.L. (2006). Career development and systems theory: Connecting theory and practice 2nd ed. Rotterdam: Sense Publishers, 2006

Greenhaus, J.H., Callanan, G.A. & Godshalk, V.M. (2010). Career Management (4th ed). Thousand Oaks, CA: Sage.

Arnold, J. (2006/1997). Managing careers into the 21st century. London: Paul Chapman.

Brown, S.D. & Lent, S.W. (2005). Career Development and Counseling: Putting Theory and Research to Work. Hoboken, NJ.: John Wiley and Sons. (complementar)

Niles, S. G. (Ed.)(2002).Adult career development: Concepts, issues, and practices. Alexandria, VA: The NCD Ass.

Taveira, M.C., Coelho, H., Oliveira, H. & Leonardo, J. (2004) (Eds), Desenvolvimento Vocacional ao Longo da Vida: fundamentos, princípios e orientações. Coimbra: Almedina.