Aprendizagem e Desenvolvimento Pessoal e Social do Adulto e do Idoso

Conhecimentos de Base Recomendados

Não aplicável.

Métodos de Ensino

Exposições teóricas; trabalho de grupo; discussões socráticas; portefólio; sínteses bibliográficas.

Resultados de Aprendizagem

Com esta uc pretende-se desenvolver nos alunos a capacidade de ajudarem os adultos a compreenderem-se melhor a si próprios, aos outros e a situarem-se melhor na comunidade e no mundo.

Findo o programa de estudos, o/a mestrando/a:

1. Identifica e compreende conceitos e princípios gerais que orientam o desenvolvimento pessoal e social na adultez e velhice;

2. Conhece e discute os quadros teóricos mais relevantes para a promoção da aprendizagem e do desenvolvimento do adulto e do idoso;

3. Identifica e compreende as principais dimensões de desenvolvimento inerentes às teorias da aprendizagem do adulto;

4. Promove o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, fomenta o pensamento reflexivo e a ligação à comunidade sob a perspetiva da educação ao longo da vida;

5. Conhece e compreende os principais modelos e programas promotores do envelhecimento bem-sucedido e da qualidade de vida de pessoas de idade avançada.

Estágio(s)

Não

Programa

I. Conceitos e fundamentos da aprendizagem e desenvolvimento na adultez e velhice

- Questões terminológicas

- A aprendizagem e o desenvolvimento humano na idade adulta

- Interligar a aprendizagem e o desenvolvimento

II. Teorias-chave para a praxis transformativa

- Teorias construtivistas e experienciais

- Aprendizagem transformativa como metateoria

- Modelos do desenvolvimento cognitivo  

- O desenvolvimento da Personalidade

III. Educar adultos e idosos com objetivos de desenvolvimento e de participação social

- Compreender o conhecimento como um processo dialógico 

- Fomentar a capacidade de aprender continuamente

- Desenvolver a iniciativa e a autoria pessoal

- Promover a ligação aos outros e à comunidade

IV. Potenciar o desenvolvimento e a integração na idade adulta avançada

- A representação social do envelhecimento

- Bem-estar e qualidade de vida na idade adulta avançada

- Sentido da vida, mindfulness e espiritualidade

- Educar para o processo de perda e de luto

Docente(s) responsável(eis)

Albertina Lima Oliveira

Métodos de Avaliação

Avaliação
Portefólio Reflexivo de Aprendizagens: 100.0%

Bibliografia

Lima, M. P. (2010). Envelhecimentos. Imprensa da Universidade de Coimbra.

Merriam, S. B., & Bierema, L. L. (2014). Adult learning: Linking theory and practice. Jossey-Bass.

McNaughton N, & Smillie L. D. (2018). Some Metatheoretical Principles for Personality. Personality Neuroscience, 1(11), 1–13. 

Oliveira, A. L. (2021). Intervir positivamente no processo de envelhecimento. In C. Santos & M. Simões (Eds.), Mais vale tarde do que nunca:Intervenções e Mediações com Adultos Idosos. Imprensa da Universidade de Coimbra.

Simões, A. (2006). A nova velhice: Um novo público a educar. Ambar.

Simões, A. (2007). O que é a educação?  In A. C. Fonseca, M. J. Seabra-Santos & M. F. Gaspar (Eds.), Psicologia e educação: Novos e velhos temas. Almedina.

Taylor, K., Marienau, C., & Fiddler, M. (2000). Developing adult learners: Strategies for teachers and trainers. Jossey-Bass.