Ética e responsabilidade no mundo contemporâneo

Conhecimentos de Base Recomendados

NA

Métodos de Ensino

A unidade combina aulas expositivas interativas com debates orientados, análise de casos reais e simulação de dilemas éticos. Serão também realizados trabalhos em grupo e reflexões escritas individuais, promovendo o pensamento crítico, a aplicação prática dos conceitos e o desenvolvimento de juízos éticos fundamentados no contexto do ensino superior e da investigação científica.

Resultados de Aprendizagem

Esta unidade curricular visa capacitar os estudantes para compreenderem criticamente os fundamentos éticos das instituições académicas e científicas, analisando dilemas contemporâneos relacionados com a investigação, o ensino, a liderança e a inclusão no ensino superior. Após completar a unidade, os estudantes deverão ser capazes de identificar e aplicar teorias éticas a situações reais; avaliar a responsabilidade social da ciência; reconhecer os desafios da integridade académica e da liberdade científica; e refletir sobre o papel das universidades na promoção da justiça, equidade e transparência. Serão ainda estimuladas competências de pensamento crítico, argumentação ética, tomada de decisão responsável e elaboração de propostas éticas aplicadas a contextos académicos complexos.

Estágio(s)

Não

Programa

1. Fundamentos da ética no contexto contemporâneo
2. Teorias éticas normativas e sua aplicabilidade atual
3. A missão ética das instituições de ensino superior
4. Liberdade académica, integridade e responsabilidade pública
5. Ética na investigação científica
6. Impacto social da produção científica
7. Tecnologia, digitalização e desafios éticos
8. Inclusão, justiça e equidade no ensino superior
9. Relações éticas entre estudantes, docentes e instituições
10. Liderança ética e tomada de decisão nas universidades
11. Ética na cooperação internacional e na ciência global
12. Estudos de caso e dilemas reais
13. Projeto final: ética aplicada em contextos académicos
14. Encerramento e avaliação final

Métodos de Avaliação

Avaliação
Participação ativa nas aulas presenciais: 10.0%
Mini Testes: 20.0%
Projecto: 70.0%

Bibliografia

Bretag, T. (Ed.). (2016). Handbook of Academic Integrity. Springer.
Nussbaum, M. (2011). Creating Capabilities: The Human Development Approach. Harvard University Press.
Resnik, D. B. (2020). The Ethics of Science: An Introduction. Routledge.
Macfarlane, B. (2009). Researching with Integrity: The Ethics of Academic Enquiry. Routledge.
Altbach, P. G., & de Wit, H. (2018). The Challenge to Academic Freedom in a Global Context. Sense Publishers.
Shamoo, A. E., & Resnik, D. B. (2015). Responsible Conduct of Research (3rd ed.). Oxford University Press.

Selected journal articles and institutional documents (disponibilizados em/provided via UC Teacher).