Plurilinguismo e Interculturalidade no Ensino de Inglês

Conhecimentos de Base Recomendados

Um mínimo de 80 ECTS na área de Inglês; Nível C1 de Inglês.

Métodos de Ensino

- Exposição por parte dos/as docentes ou especialistas convidados/as;
- Leitura, análise e discussão de artigos, capítulos de livro e documentos de política linguística educativa;
- Pesquisa e apresentações orais por parte dos/as estudantes;
- Análise crítica e conceção de atividades e recursos de educação plurilingue e intercultural no ensino de Inglês;
- Abordagens artísticas promotoras da consciência linguística e cultural crítica;
- Reflexões individuais e/ou de grupo sobre questões relacionadas com o uso de abordagens plurilingues e interculturais no ensino de Inglês.

Resultados de Aprendizagem

Pretende-se que os/as estudantes sejam capazes de:
- Reconhecer e valorizar a pluralidade dos seus repertórios linguísticos e culturais;
- Identificar e refletir sobre finalidades, métodos e abordagens atuais em Educação em Línguas, com enfoque na educação plurilingue e intercultural;
- Identificar e analisar documentos de política linguística educativa, no âmbito de uma educação plurilingue e intercultural;
- Examinar criticamente materiais instrucionais para a promoção do plurilinguismo e da interculturalidade em contexto de ensino de Inglês;
- Conceber e desenvolver projetos e/ou recursos pedagógico-didáticos promotores do plurilinguismo e da interculturalidade na aula de língua inglesa;
- Reconhecer as implicações éticas e sociais da profissão, no contexto da crescente diversidade linguística e cultural dos contextos escolares e no âmbito de uma educação inclusiva e para a cidadania.

Estágio(s)

Não

Programa

- Identidade linguística, cultural e profissional: “eu” (professor/a) e as línguas
- Finalidades da Educação em Línguas: da competência comunicativa à competência plurilingue e intercultural
- Política linguística europeia e documentos orientadores (QECR, Portefólio Europeu de Línguas, Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures, Guide for the Development and Implementation of Curricula for Plurilingual and Intercultural Education, Reference Framework of Competences for Democratic Culture)
- Abordagens plurilingues e interculturais aplicadas ao ensino da língua inglesa (sensibilização à diversidade linguística e cultural, intercompreensão, didática integrada, educação intercultural, translanguaging, CLIL)
- Integração de abordagens plurilingues e interculturais no currículo de Inglês em Portugal
- Projetos e recursos de educação plurilingue e intercultural na aula de língua inglesa
- Avaliação das aprendizagens em educação plurilingue e intercultural

Docente(s) responsável(eis)

Mónica Sofia Marques Lourenço

Métodos de Avaliação

Avaliação
Envolvimento ativo e crítico nas discussões: 20.0%
Trabalho de síntese: 30.0%
Projecto: 50.0%

Bibliografia

Beacco, J.-C. et al. (2016). Guide for the development and implementation of curricula for plurilingual and intercultural education. Council of Europe.
Gerber, B. et al. (2023). Developing teacher competences for pluralistic approaches. Council of Europe.
McConachy, T., Golubeva, I., & Wagner, M. (Eds.). (2022). Intercultural learning in language education and beyond. Multilingual Matters.
Piccardo, E. (2020). “We are all (potential) plurilinguals”: Plurilingualism as an overarching, holistic concept. Cahiers de L’ILOB, 10, 183–204.
Van Viegen, S. & Lau, S. (2020). Philosophy, Principle and Practice – ‘3Ps’ to implement plurilingual pedagogies. In S. Lau & S. Van Viegen (Eds.), Plurilingual pedagogies: Critical and creative endeavours for equitable language in education (pp. 323-339). Springer.
Victoria, M., & Sangiamchit, C. (2021). Interculturality and the English Language Classroom. Palgrave Macmillan.