Oficina de Língua Inglesa

Conhecimentos de Base Recomendados

Um mínimo de 80 ECTS na área de Inglês; Nível C1 de Inglês.

Métodos de Ensino

- Atividades de sensibilização e de consciencialização metalinguística, centradas em áreas críticas dos programas de Inglês LE e no uso autêntico da língua.
- Discussões exploratórias e análise reflexiva de gramáticas pedagógicas e de metodologias de ensino.
- Análise comparativa de materiais instrucionais (manuais escolares, gramáticas pedagógicas, resultados gerados por IA).
- Uso de corpora e de ferramentas de IA para a análise de estruturas linguísticas a partir de bases de dados.
- Investigação e apresentações orais dos alunos sobre sequenciação e explicação de itens gramaticais.

Resultados de Aprendizagem

Este módulo destina-se a futuros professores de Inglês. Pretende-se que os estudantes sejam capazes de:
- Compreender a gramática como sistema dinâmico, que combina som, forma, estrutura e significado em contexto;
- Distinguir abordagem descritiva vs. prescritiva, norma, registo e variação;
- Analisar programas de ensino de Inglês, com foco nas áreas críticas da gramática e sua apresentação em materiais instrucionais;
- Identificar e analisar estruturas gramaticais em textos autênticos e discurso real, contextualizando padrões gramaticais em diferentes registos e situações comunicativas;
- Comparar e avaliar gramáticas pedagógicas e livros didáticos, quanto à clareza e acessibilidade das explicações;
- Examinar princípios e abordagens para o ensino da gramática, refletindo sobre diferentes metodologias e estratégias pedagógicas;
- Usar corpora para interpretação de padrões gramaticais e aplicar ferramentas de IA, de forma crítica e pedagógica, no ensino da gramática.

Estágio(s)

Não

Programa

- Gramática em contexto: A relação entre som, forma, estrutura e significado.
- Consciência Gramatical: Gramática descritiva vs. prescritiva; conhecimento implícito vs. explícito; a gramática como um sistema dinâmico; norma, registo e variação.
- Áreas críticas: A gramática no currículo escolar; desafios para alunos e professores; desenvolvimento da capacidade de observação e análise.
- Gramáticas pedagógicas: Diferentes tipos de gramática; análise de materiais didáticos à luz da apresentação dos conteúdos gramaticais.
- Abordagens ao ensino da gramática: Métodos dedutivos vs. indutivos; o modelo PPP; aprendizagem baseada em tarefas/descoberta; gramática em uso vs. regras.
- Corpora e ferramentas de IA: uso de corpora para a interpretação de dados linguísticos e padrões gramaticais; uso crítico e pedagógico de ferramentas de IA no ensino da gramática.
- Humanising Grammar: Uma abordagem reflexiva ao ensino da gramática.

Docente(s) responsável(eis)

Professor a Definir - Faculdade de Letras

Métodos de Avaliação

Avaliação
Envolvimento ativo e crítico nas discussões: 30.0%
Projecto: 35.0%
Trabalho de síntese: 35.0%

Bibliografia

Boers, F. (2021). Evaluating Second Language Vocabulary and Grammar Instruction: A Synthesis of the Research on Teaching Words, Phrases and Patterns.Routledge
Corowitz, D., & Devereaux, M. (2020). More Grammar to Get Things Done: Daily Lessons for Teaching Grammar in Context.Routledge
Cowan, Ron (2008). The Teacher's Grammar of English. A Course Book and Reference Guide.CUP
Edmett, A., Ichaporia, N., Crompton, H.,& Crichton, R. (2024). Artificial intelligence and English language teaching: Preparing for the future.British Council
Hewings, M. (2023). Advanced Grammar in Use.CUP
Hinkel, E. (2024). Practical Grammar Teaching for the Second Language Classroom.Routledge
Jablonkai, R.,/Csomay, E. (2022). The Routledge handbook of corpora and English language teaching and learning. Routledge
Swan, M. (2012). Design criteria for pedagogic language rules. In Thinking about Language Teaching (p.45-56).OUP
Ur, P. (2024). Teaching Grammar. In A Course in English Language Teaching (p.85-98).CUP