Línguas e Culturas Anglófonas

Conhecimentos de Base Recomendados

Um mínimo de 80 ECTS na área de Inglês; Nível C1 de Inglês.

Métodos de Ensino

– Exposição por parte dos/as docentes ou especialistas convidados/as;
– Análise e discussão crítica de textos de índole diversa (literário, jornalístico, fílmico, artístico) e de materiais didáticos;
- Conceção de recursos pedagógicos;
- Conceção e desenvolvimento de pequenos projetos de investigação ou de intervenção na comunidade (e.g., numa lógica da service learning);
- Pesquisa e apresentações orais por parte dos/as estudantes;
- Reflexões individuais e/ou de grupo sobre questões relacionadas com o ensino das línguas e culturas anglófonas.

Resultados de Aprendizagem

Esta unidade curricular destina-se a futuros/as professores/as. Assim, espera-se que os/as estudantes:

- Identifiquem fatores históricos e socioculturais na constituição do Inglês como língua global e reflitam sobre as suas consequências;

- Reconheçam a diversidade e variações da língua inglesa como parte natural do uso da língua e reflexo dos contextos socioculturais onde é falada;

- Desenvolvam conhecimentos sobre as culturas anglófonas e a sua representação nos media, literatura e artes;

- Selecionem e analisem criticamente materiais didáticos (e.g. manuais), considerando significados explícitos e implícitos dos seus conteúdos textuais e visuais;

- Concebam materiais didáticos promotores de competências linguísticas e interculturais, adequados a diferentes níveis de ensino, recorrendo a pedagogias críticas;

- Mobilizem saberes linguísticos e culturais no ensino da língua inglesa, com base em critérios como inclusão, justiça linguística e responsabilidade social. 

Estágio(s)

Não

Programa

1. O Inglês como língua global
- Eventos históricos e socioculturais na difusão da língua inglesa
- World Englishes, New Englishes e variações sociolinguísticas (dialetos, sotaques e registos)
- Que inglês ensinar? Standard English e native-speakerism
2. Língua e poder
- O inglês e os discursos pós-coloniais: imperialismo linguístico e direitos linguísticos
- Multilinguismo e políticas linguísticas
- Justiça linguística e advocacy no ensino da língua inglesa
3. Culturas do mundo anglófono
- Cultura e sociedade: britânica, americana; outras culturas de língua inglesa (Austrália, Canadá, Nova Zelândia, África do Sul, Caraíbas, etc.)
- Identidade e representação cultural nos media, literatura e artes
- Ensinar as culturas anglófonas: análise e seleção crítica de materiais
4. Interculturalidade e cidadania global
- Competência intercultural (os cinco “savoirs” de Byram)
- Pedagogias interculturais críticas
- Cidadania intercultural e responsabilidade “glocal” no ensino da língua inglesa.

Docente(s) responsável(eis)

Celeste Maria de Oliveira Costa Correia Simões

Métodos de Avaliação

Avaliação
Envolvimento ativo e crítico nas discussões : 20.0%
Trabalho de síntese: 30.0%
Projecto: 50.0%

Bibliografia

Byram, M. (2020). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence Revisited. Multilingual Matters.

Crystal, D. (2009). English as a Global Language. CUP.

Fedorova, N., & Kaur, K. (2022). Native-speakerism: A Thorn in the Side of ELT. Journal of Second Language Teaching & Research, 9, 59–80.

Jackson, J. (Ed.) (2020). The Routledge Handbook of Language and Intercultural Communication. Routledge.

Kong, K., & Spenader, A. J. (2023). Intercultural citizenship in language education: Teaching and learning through social action. Multilingual Matters.

Matos, A. & Melo-Pfeifer, S. (Eds.) (2020). Literature and Intercultural Learning in Language and Teacher Education. Peter Lang.

Poteau, C., & Winkle, C. (2023). Advocacy for Social and Linguistic Justice in TESOL. Routledge.

Shaules, J. (2019). Language, Culture, and the Embodied Mind. Springer.

Victoria, M., & Sangiamchit, C. (2021). Interculturality and the English Language Classroom. Palgrave Macmillan.